Архив рубрики: Чему нас учит история науки?

«Каждое поколение смеется над предыдущим, обвиняя его в слишком поспешных и слишком наивных обобщениях. Декарт выражал сожаление по адресу философов-ионийцев; в свою очередь он вызывает улыбку у нас; без сомнения, когда-нибудь наши потомки посмеются над нами.»
Анри Пуанкаре

Ловушка

Марина Курячая, «Наука и жизнь» № 11, 1992

…Нерожденная легенда — не легенда, а предупреждение — держит созерцающего в своем завороженном круге. – Даниил Андреев

В 1948 году Олег Лаврентьев наконец то догадался, как сделать водородную бомбу. И почти сразу же понял другое энергию термоядерного синтеза можно использовать в промышленности. Быстро набросав схемы, он принялся за расчеты. Было ему в ту пору двадцать два года, а за плечами — семь классов средней школы, война, на которую Олег ушел добровольцем, и теперь — действительная служба на Сахалине. Из фронтового разведчика-наблюдателя он переквалифицировался в радиотелеграфиста и продолжил то, чему помешала война, — подготовку к научной работе. Еще в школе Олег узнал об атомной проблеме, и тогда же, как он напишет позже, у него возникла «голубая мечта работать в области ядерной энергетики».

О событиях тех лет и поныне ходят легенды. Правда, как водится, скрыта в них за глухими намеками и недомолвками, что, впрочем, неудивительно. Истинная роль Олега Александровича Лаврентьева в решении проблемы управляемого термоядерного синтеза была известна немногим… Читать далее

Рубрика: Чему нас учит история науки? | Комментарии отключены

Берия и теория относительности

А.Д.Сахаров в своих воспоминаниях, рассказывая о мартовских событиях 1953 года – «ворошиловская» амнистия и прекращение дела врачей, сохранил в своей памяти весьма характерную реплику академика Я.Б.Зельдовича: «А ведь это наш Лаврентий Павлович разобрался!»1.

«Наш Лаврентий Павлович…» – наверное, немалое число ученых физиков, техников, инженеров, военных – всех причастных к работам по советскому атомному проекту могли бы так сказать об одном из самых мрачных и, как теперь становится все более явственней, загадочных политических деятелей XX столетия. Трагический конец карьеры Берии и сформированный тогда абсолютно негативный стереотип образа этой фигуры на долгие годы сделали невозможным научное изучение его жизни и деяний во всех формах проявления, во всех оттенках, а не только в графической моноцветности. Лишь совсем недавно стала фигурировать отрывочная информация о его реформаторских идеях, частично реализованных другими, о его роли в организации работ по атомной тематике, в остановке почти начавшегося тотального погрома советской физики и т. п. Причем, мотивация его поведения и поступков еще менее понята и осмыслена. Читать далее

Рубрика: Чему нас учит история науки? | Комментарии отключены

Газета «Красный флот» против идеализма в физике

«Борьба с космополитизмом» в физике [1] шла параллельно с кампанией по искоренению «физического идеализма». Историкам еще предстоит детально разобраться в истоках и причинах этих кампаний, показать их вдохновителей, организаторов и исполнителей, выявить двигавшие ими мотивы. Задача автора настоящей статьи гораздо скромнее: рассказать об одном, но достаточно типичном эпизоде, о «разоблачении физического идеализма в трудах академика Мандельштама». Эта кампания развернулась уже после кончины Леонида Исааковича (1944). Поводом к «разоблачению» послужил пятый том «Полного собрания трудов» академика, содержащий лекции по теории относительности. В 1949 г. весь тираж был полностью подготовлен к выходу в свет: отпечатан и переплетен. Однако партийный комитет Физического института АН СССР (ФИАНа), где когда-то работал автор и продолжал работать его ученик, редактор «Полного собрания трудов» член-корреспондент АН СССР С.М.Рытов, усмотрел в лекциях Л.И.Мандельштама «позитивизм, конвенциализм и операционализм» [2]. Созвали общее собрание сотрудников ФИАНа. В качестве докладчика выступил член-корреспондент АН СССР Б.М.Вул. Собрание осудило «идеализм» Л.И.Мандельштама, позицию С.М.Рытова, который не сделал необходимых примечаний и, следовательно, способствовал «пропаганде». Читать далее

Рубрика: Чему нас учит история науки? | Комментарии отключены